Lite semester...

Bästa kursdeltagare :-) Jag tar en lite paus från kursen, lite semester väntar. Återkommer med nya blogginlägg och projektarbete om några veckor.

Önskar alla en bra start på 2011 och massor av inspiration till allt som väntar :-)

Användbara verktyg som inte kräver nedladdning

Har försökt att titta lite på olika användbara verktyg på nätet som inte kräver nedladdning. Jag har ju en situation på jobbet som innebär att vi inte är administratörer på våra egna datorer och därmed fungerar det inte att ladda ner fria programvaror hur som helst. Dessutom skall alla programvaror vi använder genomgå en auktorisationsprocess där de granskas utifrån säkerhetsaspekten. Samtidigt finns det en tydlig riktlinje från de ansvariga för auktorisationsprocessen att vi skall överväga open source-lösningar vid val av ny programvara. Detta sammantaget gör att det inte är helt enkelt att hitta optimala program som förenar alla krav...

Förhoppningen vore ju att de verktyg en lärare behöver dels finns inbyggt i LMS:et med komplement av godkända, auktoriserade programvaror för exempelvis bild- och filmhantering. Nu är vi inte riktigt där än så därav min spaning på nätet...

Min spaning börjar genom en fantastiskt bra sammanställning över olika tjänster kopplat till utbildning som jag fått av en duktig och intresserad kollega. Sammanställningen är gjord av en Jesper Isaksson och finns här.

Det var en fiffig idé att skapa alla länkar i form av en tankekarta och verktyget för detta heter Mindomo.
Det verkar inte som det behövs laddas ner något utan man registrerar sig och sen är det bara att börja. Det finns olika varianter, från en kostnadsfri ganska enkel, till en betalvariant med fler möjligheter. 


Jag har inte utforskat alla verktygen han tipsar om än men några användbara saker har jag redan hittat. Ibland kan man behöva ett verktyg för att fånga det man gör på skärmen för att sedan kunna dela med andra. Två av verktygen som presenteras för screen capturing verkar fungera utan att någon programvara skall laddas ner. De heter  Screenr  och Screentoaster
De har också smidiga lösningar för export till Twitter eller bädda in länken i blogg mm.


En annat verktyg som jag tycker verkar intressant är Edoboard
Det ser ut som en webkonferenslösning med möjlighet att dela bild och skrivyta. Inte heller här krävs någon nedladdning, utan man registrerar sig bara via webben och kör igång. Man bjuder in deltagare via en länk som skapas när man gör ett nytt klassrum. Det finns också särskilda funktioner för att skriva matematiska formler (kommer ju aldrig att hända mig men kanske någon annan har nytta av detta ? :p) Jag har inte testat om det går att ladda upp en powerpoint eller om man kan spela in sessionen. Kan man det så innehåller det samma funktioner som den webkonferenslösning vi betalat (förmodligen) dyra pengar för... hmm något att fundera över...


Eller varför inte skapa en rolig animering med hjälp av Animasher?


Skulle vara roligt att få lite respons på detta, 

Gott Nytt År :-)
  

Fler funderingar angående smartphones

Nu har jag använt min HTC ett tag så det kändes angeläget att gå tillbaka till kursavsnittet om mobiltelefoner och lärande - hur skulle våra utbildningar kunna se ut om alla studerande och lärare hade varsin smartphone? Kan man också effektivisera vardagen för andra grupper av anställda? Kanske kunde det se ut på liknande sätt som i amerikanska armén där man köpt in I-phones till alla soldater. Nu deltar jag i ett försök för att utvärdera nyttan av smartphones och jag hoppas verkligen att detta kan leda till att fler anställda kan få en smartphone av arbetsgivaren. Det är ju ingen lyxpryl vi talar om utan ett arbetsredskap som för många av våra anställda är mycket mer åtkomlig än en dator. Långt ifrån alla sitter vid en dator varje dag och tillgången på Internetdatorer ute på förbanden är i vissa fall mycket begränsad. Tittar man sedan på hur läget ser ut när man är ute på en insats är det förmodligen ännu längre till en dator. Däremot finns det i flera regioner med begränsad infrastruktur faktiskt mobila nät...

I dag är det många restriktioner kring vilka telefoner som får anskaffas, men om mobilen verkligen skall bli ett arbetsredskap värt namnet så måste vi nog se över regelverket ordentligt. Jag är verkligen nöjd och imponerad över hur enkelt det är att komma åt den information man behöver och även kunna dela den med andra. Jag ser också hur vi skulle kunna utveckla våra utbildningar om vi kunde distribuera kursinnehåll till mobilen via vår lärplattform. Jag vet att tex LMS:et Luvit klarar detta, någon som vet fler LMS med denna funktion?

Kunde vi även utveckla olika appar som man har nytta av i den dagliga tjänsten vore det ännu bättre. Jag tänker exempelvis på olika reglementen och instruktioner vars innehåll man inte i dag kan bära med sig i byxfickan precis... Som ett exempel kan jag nämna vår Säkerhetsinstruktion som i dag är en bokserie på 16 delar om jag minns rätt. Den är grundläggande för alla soldaters agerande i fält och kunde den presenteras i app-format vore det toppen. Sen är det bara fantasin som är gränssättande... varför inte utveckla en voki till hjälp för orderträning eller öva engelsk signalering? Å vad jag ibland önskar slänga vårt regelverk åt fanders ;-) Men visst visst, jag förstår ju också att man inte okritiskt kan anamma ny teknik hur som helst utan att veta konsekvenserna, men inte kan det väl vara guds mening att den enda app försvaret har idag är gjord i rekryteringssyfte? Det känns ju lite märkligt att vi i ett sammanhang ger uttryck för att ha anammat den senaste tekniken och i ett annat nästan helt bortser från den... Men men, det gäller att inte tappa sugen utan att fortsätta jobba för en förändring. För visst är det möjligt att förändra saker även om det ibland kan ta lite tid...

Till sist, lite inspiration till julstöket från mässan Online Educa :-)

Pedagogiska perspektiv

Nu har jag äntligen fått till det med att bifoga min tabell över olika pedagogiska perspektiv och vilka konsekvenser dessa får för hur vi planerar och genomför olika läraktiviteter. Jag använde mig av Google Docs eftersom Dropbox kräver nedladdning och det kan vi inte göra på våra jobbdatorer. Jag tyckte inte det var helt enkelt med Google Docs heller för det stämde inte riktigt med de instruktionsfilmer jag tittade på... jag körde fast på några småsaker men tror jag fick till det till slut :p (Fast några pilar försvann visst och årtalen och texten under tabellen hamnade inte riktigt där det var meningen... men jag tror ni fattar...) Jag har hämtat idéer från Koschman, Pålsson och Skoglöf. När det gäller konnektivismen så är den kursiverad eftersom jag är lite osäker här... det är ju alltid svårt att bedöma den tid man är mitt i, så någon kanske har något annat pedagogiskt perspektiv som ska stå där istället?

Hur som helst, skulle vara roligt med någon kommentar - är det överhuvudtaget möjligt och ens intressant att försöka sammfatta en historisk process på detta sätt? Är det inte att förenkla för mycket? Eller ökar det förståelsen för lärandets komplexa villkor om man kan se "allt" presenterat på ett lite enklare sätt? Kan en sådan tabell bidra till en diskussion med någon som inte är så insatt i olika pedagogiska teorier men ändå har ansvaret för olika individers lärande? 

En annan tanke med tabellen är att man genom att relflektera över taxonomierna enligt Bloom och SOLO kan hitta principer om hur man formulerar lärandemål för de egna kursplanerna.

Till sist några tips... har hittat några användbara möjligheter att redigera i pdf:filer: öppna filen i gmailen och välj "Visa" och därfter "Vanlig HTML"
Man kan också gå till zamzar.com eller pdftoword.com

En rolig websida för bildhantering av olika slag är picnik.com, den finns i en enklare gratis version samt i en fullversion som kostar en slant...

En trevlig lördagkväll utan för mycket julstress önskar jag er :-)

Bifoga fil i bloggen?

Hade tänkt att ladda upp en fil som jag pysslat lite med i veckan, bara ett vanligt worddokument som jag sparat som pdf... men nu när jag satte mig vid bloggen så hittar jag ingen funktion för att bifoga fil... är jag blind? Någon som vet hur man kan göra? Så i väntan på att någon klok person kan ge mig goda råd så får jag skriva om något annat än vad jag tänkte från början ;-)

När man jobbar på en statlig myndighet så måste vi ju följa Förvaltningslagen vilket innebär att allt på våra lärplattformar är betrakta som allmänna handlingar. Jag kan känna att vi inte riktigt har diskuterat och fastställt rutiner för att hantera detta. Vi har ju också Arkivlagen  att förhålla oss till och arkivinspektioner som sker med jämna mellanrum. Här finns det mycket som jag inte vet... Det jag vet är att den plattform som vi använder på skolan, den har vi så att säga kontroll över själva. Det innebär att alla kurser som använt den finns kvar och skulle någon begära ut material så skulle vi kunna få fram det. Däremot blir jag lite mer osäker på hur det är med den försvarsmaktsgemensamma plattformen. Den driftas ju inte av oss utan av en annan myndighet som heter FMLOG (försvarsmaktens logistik). Jag gissar att allt sådant regleras i ett sk SLA (Service Level Agreement) men jag har ingen aning... Det hela är ganska komplext, någon vet säkert hur det ligger till och jag känner att jag måste forska lite i detta.

En annan sak som jag funderar över är hur vi hanterar de av våra studerande som har skyddad identitet. När jag letade i kursmaterialet så såg jag inget om detta men någon annan kanske kan ge mig några tips var det finns? Det blir ju lite märkligt om våra studerande kan säga nej till att finnas med på bild och sedan måste vi lämna ut hela diskussioner från ett forum där allas namn och åsikter är helt uppenbara... Kanske ett långsökt resonemang, men om jag av någon anledning skulle vara rädd om min identitet är det tveksamt om jag skulle studera på en nätbaserad utbildning... Hur ser ni på detta?

lite mer om källkritik och plagiat

När jag satt och läste kursmaterialet om källkritik från Lunds universitet så slog det mig att det oftast diskuteras hur vi ska lära eleverna ett källkritiskt förhållningssätt och hur vi ska kunna avslöja deras plagiat. Inte enbart i den här kursen utan rent allmänt... I veckans nummer av skolvärlden var det t ex en artikel om hur ytliga elevernas kunskaper är avseende hur man söker på nätet och värderar det material man får tag på. Malou har i sin blogg också visat på vikten av att diskutera detta problem med sina studerande och hur hon på ett föredömligt sätt tar sig an problematiken.

Med detta vill jag säga att jag absolut tar problemet på allvar, men jag vill också påstå att det finns saker som vi inte diskuterar så ofta som också är viktiga. Hur ofta granskar vi våra kollegors material utifrån samma källkritiska kriterier som vi granskar våra studerandes? Eller är det inte nödvändigt? Eller är det enklare att låta bli för att inte hamna i konflikt? Det är ju inte så ofta som lärare/forskare avslöjas med fusk men visst händer det.

Ett nutida exempel finns att hämta från Försvarshögskolan - där anmälde en anställd en av professorerna för fusk och plagiat. Anmälan gick i stort ut på att hela den forskning som vederbörande haft som grund för sin professur var ett plagiat av andras forskning. Professorn hade helt enkelt fogat samman en massa material från andra och presenterat det som sitt. Jag kan inte ärendet i detalj och tar inte ställning i skuldfrågan men det som är intressant är också att personen som anmälde i princip blev utfryst - en högskola som kräver av sina studerande att de skall avhålla sig från fusk och plagiat klarar alltså inte av att hålla en balanserad, professionell nivå när samma sak ska diskuteras i lärarlaget. Nåja, det kanske säger mer om människor i allmänhet än om denna arbetsplats i synnerhet, men visst borde vi hålla rent framför egen dörr innan vi tar diskussionen med de studerande - annars är vår trovärdighet inte särskilt stor. Men att frågan är aktuell visar inte minst detta pressmeddelande från Vetenskapsrådet där man kan läsa om konsekvenser av att avvika från god vetenskaplig sed.

En annan sak som jag också funderar över är om synen på vad som är fusk och inte håller på att förändras. Tycker att Malou beskriver detta på ett bra sätt när hon skriver:

"Vid ett tillfälle har jag sagt stopp, det var när en distanselev lämnade in ett arbete för vg som byggde på 98% plagiat. Vi hade ett samtal och jag förklarade min syn på det hela. Tyvärr så förstod denna elev inte mitt resonemang och hänvisade till att det hade gått bra vid andra skolor hon studerat vid."

Jag tror att kommentarer som denna kommer att bli allt vanligare. Jag ser hur min 18-åring har svårt för att sitta ner och fokusera på en text på djupet för att kunna ta den till sig och därmed kunna redogöra för den med sitt eget språk. Tålamodet och koncentrationen finns helt enkelt inte. Det är naturligtvis att generalisera för mycket att påstå att hon är normen, men jag tror ändå att det finns något i hennes sätt att vara som är representativt för den kunspassyn som håller på att växa fram. Det är inte så noga med vad som är mitt och ditt, allt som är på nätet är vårt och jag kan göra vad jag vill med det. Jag kan förstå förvirringen.... vi pratar om samarbetslärande där vi skapar kunskap tillsammans och lägger ut material på nätet som andra får ta del av - samtidigt finns det en knivskarp linje (för läraren) som inte får passeras för då är det fusk. Det är sannerligen mycket svårare att vara både lärare och elev i dag...

Att söka information

Nu har jag ägnat lite tid åt att titta på KTH:s material om informationssökning. Eftersom jag har pluggat mycket på distans genom åren tycker jag att jag fått en god vana i att själv söka rätt på böcker och artiklar på nätet. Min erfarenhet av bibliotek som jag har använt är att det brukar gå snabbt och lätt att få fatt på det material som behövs.Det har aldrig varit svårt att få lånekort och tillgång till databaser på distans. 

Det svåraste tycker jag är att få fatt på bra nyckelord som beskriver det jag letar efter. Där har jag känt behovet av att faktiskt få prata med en bibliotekarie "på riktigt" för att få hjälp vidare. Men å andra sidan har jag aldrig prövat att chatta med en jourhavande bibliotekarie vilket verkar helt korkat så här i efterhand.... Jag har alltså suttit och grubblat och sökt själv när det förmodligen funnits hjälp bara några klick bort... Hmm, inte så begåvat... :p  Men här tror jag verkligen att guider som den från KTH kan vara till hjälp. Det är lätt att fastna i sina egna tankebanor och även om guiderna inte innehåller just det ord man själv söker så bidrar de till att hitta nya sökstrategier.

En sak som jag inte riktigt gillade med guiden från KTH var att länken för nästa sida flyttade på sig beroende på vilken sida man var på. Det kan tyckas som en liten petig detalj men en sån sak kan faktiskt få mig att sluta använda en tjänst. Risken är att man fastnar i form istället för innehåll. 

Ibland kan jag tycka att det är lite förvirrande när man byter universitet och därmed även bibliotek. Nu tycker jag ju egentligen inte att man ska likrikta saker alltför mycket, men just bibliotek är väl ändå ganska lika i sitt utbud av tjänster? Min lite trötta hjärna skulle uppskatta om deras olika hemsidor och söktjänster såg någorlunda lika ut.... Jag har gått igenom en massa olika sökguider och tycker väl egentligen att de påminner ganska mycket om varandra - varför inte kraftsamla (för att använda en favortifloskel från det militära :p) till en enda universitetsbibliotekshemsida med tillgång till hela landets samlade bibliotekariekompetens? Plocka det bästa från alla onlinetjänster (gillade förresten att man enkelt kan söka i bibliotekskatalogen från mobilen, mer sånt!)

Här finns flera sökguider från olika bibliotek. 

 

Länk till Försvarshögskolans bibliotek som är specialiserade på böcker inom krigsvetenskap, statskunskap mm